近年来，目标管理理论在高校中得到较为广泛的应用，在确定高校发展总体战略目标的基础上，以校、院两级管理为基础，实行任期目标责任制，通过界定责任主体、上下协同的方式，将学校规划目标逐级分解到各个单位和部门，配置相应资源，赋予相应权限，形成科学合理的责权机制。

 

但与此同时，以“物本管理”为指导思想的传统管理模式也带来了诸多不和谐因素，高校目标责任制考核管理工作受到不同程度的非议。

 

1.考核体系难搭建

高校每年的考核制度都有变动，不同院系、职能部门、党委组织、直属单位的考核要求各有差异，共性指标、个性指标以及附加指标的分配难裁定。如何快速准确的构建绩效指标体系是较为迫切的问题。

 

2.考核执行难管控

在学校现行的校、院两级管理视域下，目标责任制考核大多在归口部门内部闭环管理，线下目标任务分解工作复杂，考核执行、考核自评等环节缺乏校级层面统一监管。

 

3.考核结果难分析

基于线下的考核方式，考核结果难统计，评定等级难划分，报表制作复杂繁琐，常规化的线下统计手段，无法通过量化评估方式做可视化的有效数据分析。

 

目标责任制考核整体解决方案

 

 

 

 

目标制定灵活

 

结合实际需求快速高效的构建绩效指标体系，设置考核维度、指标、权重、范围，自带汉化公式编辑器，无需IT人员介入，简单快捷。

 

 

 

目标逐级分解、层级关联，灵活的设置目标管理与执行单位。主管部门年初制定目标计划，从方案库选择指标方案进行修改，设置指标归口部门，归口部门再给考核单位指定目标要求。

 

 

 

考核过程全监控

 

考核评估过程全流程线上，公开透明。项目方案创建—目标计划分解—单位自评—归口部门审核，管理部门可跟踪目标计划，实时监控计划进展情况，实现目标责任制考核全生命周期管理。

 

Ø 发展规划处从系统方案数据库选择指标方案，创建年度目标计划，设置指标归口部门，形成新的考核方案。

 

Ø 归口部门可查看只属于自己的指标，对考核对象进行指标任务归属确认。发展规划处可汇总查看整体目标计划分解情况。

 

Ø 学院/部门线上自评，提交评估材料，通过系统上报年度目标完成情况，并以附件形式上传佐证材料。

 

Ø 归口部门查看上报的目标完成情况及材料，支持精细化的权限分离，不同部门只审核所辖范围内的材料。

 

 

智能化数据分析

 

基于设定的数据计算公式，按单位自动汇总定量指标得分、定性指标得分和附加分分值，最终生成考核总得分。通过内置分数汇总表，自动生成学校/学院/部门汇总表。

 

 

 

通过系统智能化数据比对，可按照总得分对考核结果进行优秀数、良好数、合格数、不合格数排列，也可针对学校、学院、部门的结果对比进行多维度、多视角分析，通过数据分析进行可视化展示，为学校目标责任制绩效改革提供决策支持。